卓”即“卓越”，从学校层面看可以概括为理念先进，办学体制机制创新，能构建学生、教师和学校的发展性评价体系，实现持续发展；从教师层面看可以理解为培养卓越的教师，开发轻负高质的课程，实现教师的自我价值；从学生层面看是人格健康，做最好的自己。
“不群”的前提是“合群”，是“求同存异”，在基础扎实的前提下实现学生的个性化发展。每个学生都是一个具有独立人格的完整的人，教育理应“尊重”，尊重差异，实现个性化发展，为未来培养卓越而又多元的人才。
“现代人”指能能适应未来发展的具有创新精神的人。现代人要会传承与发展，会合作与交往，会实践与创新，会学习与思辨。
在这一办学理念下，创办一所轻负高质、特色明显、具有国际化视野的现代化名校；打造一支教育理念先进、教学方法科学、教育质量一流的现代化教师队伍；培养一批差异发展、卓尔不群、具有民族精神面向未来的现代化人才。
卓”即“卓越”，从学校层面看可以概括为理念先进，办学体制机制创新，能构建学生、教师和学校的发展性评价体系，实现持续发展；从教师层面看可以理解为培养卓越的教师，开发轻负高质的课程，实现教师的自我价值；从学生层面看是人格健康，做最好的自己。
“不群”的前提是“合群”，是“求同存异”，在基础扎实的前提下实现学生的个性化发展。每个学生都是一个具有独立人格的完整的人，教育理应“尊重”，尊重差异，实现个性化发展，为未来培养卓越而又多元的人才。
“现代人”指能能适应未来发展的具有创新精神的人。现代人要会传承与发展，会合作与交往，会实践与创新，会学习与思辨。平等，民主，自由
校风：务实，创新，卓越
学风：自主，合作，明辨负高质、特色明显、具有国际化视野的现代化名校；打造一支教育理念先进、教学方法科学、教育质量一流的现代化教师队伍；培养一批差异发展、卓尔不群、具有民族精神面向未来的现代化人才。
传承华附“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”这一办学宗旨和“四个持续”办学目标，结合大运学校的实际情况提出学校的办学理念：用一流的师资，创新的课程，培养卓尔不群的现代人。其中“一流的师资”是关键，“创新的课程”是载体，“卓尔不群”是目标，“现代人”是目的。
“卓”即“卓越”，从学校层面看可以概括为理念先进，办学体制机制创新，能构建学生、教师和学校的发展性评价体系，实现持续发展；从教师层面看可以理解为培养卓越的教师，开发轻负高质的课程，实现教师的自我价值；从学生层面看是人格健康，做最好的自己。
“不群”的前提是“合群”，是“求同存异”，在基础扎实的前提下实现学生的个性化发展。每个学生都是一个具有独立人格的完整的人，教育理应“尊重”，尊重差异，实现个性化发展，为未来培养卓越而又多元的人才。
“现代人”指能能适应未来发展的具有创新精神的人。现代人要会传承与发展，会合作与交往，会实践与创新，会学习与思辨。
在这一办学理念下，创办一所轻负高质、特色明显、具有国际化视野的现代化名校；打造一支教育理念先进、教学方法科学、教育质量一流的现代化教师队伍；培养一批差异发展、卓尔不群、具有民族精神面向未来的现代化人才。
校训：止于至善
教风：平等，民主，自由
校风：务实，创新，卓越
学风：自主，合作，明辨